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martes, 25 de agosto de 2015

DONACION DE TERRENO A MUNICIPIO Ejemplo de documento

MODELO DE MINUTA SOBRE TRANSFERENCIA O DONACION DEPARTE DE UN FUNDO RÚSTICO EN FAVOR DE MUNICIPIO

SEÑOR NOTARIO DE FE PUBLICA
En el registro de escrituras públicas a su cargo, dígnese Ud., extender una de transferencia a título gratuito o donación de parte de un fundo rústico en favor del Municipio de ____ , de acuerdo a las siguientes cláusulas:
Primera.- Dirá Ud., que yo, X.X., mayor de edad, viudo, de este vecindario, C.I. N°., hábil por derecho, soy legítimo propietario de la Hacienda denominada ..”,  ubicada en la circunscripción del cantón .  Provincia . de este Departamento, la misma que me fue adjudicada en calidad de venta por su anterior propietario, Sr.- , cuyos títulos se encuentran debidamente inscritos en la Oficina de Derechos Reales, bajo la Partida computarizada N°.,  de fecha
Segunda.- Con el propósito de servir al pueblo de  y muy especialmente a la comunidad de la cual he formado parte en el transcurso de mi existencia como vecino del mismo, a través del presente instrumento, de mi libre y espontánea voluntad, he resuelto transferir a título gratuito, específicamente, en calidad de DONACION, en favor de la JUNTA MUNICIPAL del referido pueblo, de una parte del mencionado fundo rústico. en el lugar denominado    sobre el camino y a la entrada del pueblo. Terreno que tiene una superficie de  mil metros cuadrados, con un frente de (tantos) metros sobre el camino y un fondo de (tantos) metros.
Tercera.- La Junta Municipal de , por intermedio del organismo técnico de su dependencia, se obliga a determinar la exacta ubicación y dimensiones del terreno, mediante un cerco que será construido a su costa en todo el perímetro de la propiedad materia de la donación, a fin de separarla del resto del fundo rústico perteneciente al donante, Sr.________
Cuarta.- El lote objeto de este contrato de donación, tiene un valor inferior a la quinta parte del monto de los bienes del donante y no reconoce gravamen ni hipoteca alguna, por lo que el Sr. _______ garantiza a la Junta Municipal de .. la alodialidad del terreno donado, y se obliga, en su caso, a salir a la evicción y saneamiento conforme a Ley.
Quinta.- Al aceptar en todas sus partes los términos de este contrato, la Junta Municipal de .  deja expresa constancia de su profunda gratitud para el señor .. por el desprendimiento y generosidad con que ha procedido al hacer tal donación. De su parte, el señor .,  otorga asimismo, su plena conformidad con el presente contrato, expresando que lo hace de su espontánea voluntad.
Sexta.- Concurren a la suscripción de este contrato, en representación de la Junta Municipal de ., el señor , Presidente del Consejo Deliberante, y el señor ,  Alcalde Municipal en ejercicio de sus funciones.
Usted señor Notario, se dignará agregar las demás cláusulas de seguridad y estilo.
Lugar y fecha


   Fdo. .              Fdo. .


COMPRA Y VENTA DE TERRENO Ejemplo de documento

ESCRITURA DE COMPRAVENTA DE LOTE DE TERRENO, SUSCRITA ENTRE UNA ENTIDAD DE REGIMEN DE VIVIENDA E INTERÉS SOCIAL CON UN ORGANISMO DE SERVICIO PUBLICO

SEÑOR NOTARIO DE FE PUBLICA
En el registro de escrituras públicas que corre a su cargo, sirvase usted insertar una de transferencia definitiva de un lote de terreno a título de compraventa, al tenor de las cláusulas siguientes:
Primera.- Dirá Ud., que el Consejo Nacional de .. es legítimo propietario de un terreno amurallado, con una superficie de .. metros cuadrados, situado en la Urbanización de .. de la ciudad de . , que constituye parte integrante de una superficie mayor adquirida por compra de sus anteriores propietarios constituidos por la familia , cual costa en las escrituras públicas Nos. .. de. de .  de 2003, suscrita en la Notaria de Hacienda y.  de   de  de 2003 suscrita en la Notaría de. estando inscrito el derecho de propiedad, bajo la Partida N° Fs.  del Libro ..  en fecha .. de  de 2003 y Partida N° Fs.  del Libro  en fecha   de  de 2003, respectivamente.
Segunda.- Dirá Ud., asimismo que, la dirección General de (Dirección Ejecutiva de)  solicitó al Consejo Nacional de_...................., la transferencia de dicho terreno, con destino exclusivo a la construcción de un local destinado al funcionamiento de . que es esencialmente de servicio público, en las urbanizaciones que constituyen la Ciudad de (Villa de), motivo por el que la H. Junta Directiva del Consejo Nacional de .., mediante Resolución expresa N° de de de 2003, autorizó a los Ejecutivos de la entidad propietaria a procesar conforme a ley, la transferencia del terreno mencionado.
Tercera.- Previo el procesamiento de rigor, el supremo Gobierno ha promulgado el Decreto-Ley N°.. de . de.................. de 2003, por el que se autoriza al Consejo Nacional de , la transferencia del citado lote de terreno, en favor de , al precio de .. el metro cuadrado, estableciendo los demás requisitos para hacer efectiva la transferencia.
Cuarta.- En mérito a lo expuesto, por la presente minuta que mientras sea elevada a instrumento público tendrá la calidad de documento privado, el Consejo Nacional de , transfiere a titulo de venta definitiva y perfecta, sin reserva ni exclusión alguna, con todos sus usos, costumbres y servidumbres, el lote de terreno de  metros cuadrados de superficie, que se encuentra amurallado, en favor de  representada por su Gerente General (Director Ejecutivo) Sr. ......................... al precio de ..  el metro cuadrado, o sea por el valor  total de , que será íntegramente pagado a tiempo de suscribir la correspondiente escritura pública, de lo que se servirá dar fe.
Quinta.- El lote de terreno materia de la transferencia, constituye un paralelogramo regular de  metros de largo por .. metros de ancho y limita al Norte con el área comunal de ..; al Sud., con la calle .._al Este, con la calle ” y, al Oeste, con el área comunal denominada .,  de acuerdo con el piano levantado al efecto con todos los datos respectivos y que formará parte del contrato.
Sexta.- El inmueble transferido, no reconoce gravámen ni hipoteca alguna, comprometiéndose sin embargo el Consejo Nacional de . a salir en su caso a la evicción y saneamiento de ley.
Séptima.- Se deja constancia que de conformidad con el Decreto-Ley N° el terreno está destinado a la construcción de un local para el funcionamiento de los servicios públicos que cumple en favor de la comunidad la Dirección Nacional de .,  motivo por el que la transferencia está liberada de todos los impuestos nacionales, departamentales y municipales.
Octava.- Formarán parte de esta minuta y serán transcritos en la respectiva escritura pública, la Resolución N°  de  de ................ de 2003 expedida por la H. Junta Directiva del Consejo Nacional de .. y el Decreto- Ley N°  de ............  de ..  del mismo año.
Novena.- Nosotros:  ,  y .. Director Ejecutivo, Gerente Técnico y Gerente Administrativo, respectivamente, del Consejo Nacional de , por una parte y, por otra, el señor .,  Director General (Director Ejecutivo) de  y los señores ., Fiscal de Gobierno y ..,  Contralor General de la República, declaramos nuestra conformidad con el tenor de la presente minuta.
Usted Señor Notario, se servirá agregar las demás cláusulas de seguridad y estilo.
Lugar y fecha.

Firmas de los personeros de intervienen


ESPERO LES SIRVA ESTE DOCUMENTO

Comenten por favor.


ACTA DE ENTREVISTA ejemplo de documento sin valor legal

POLICIA NACIONAL       CASO:
DIRECCION NACIONAL DIVISION DE:
DE HOMICIDIO
POLICIA TECNICA JUDICIAL


Dir. Dptal. De PTJ de: .............
Fecha: .............

ACTA DE ENTREVISTA

La persona cuyos datos identificativos que a continuación se detallan:

APELLIDOS: ........................... ESTADO CIVIL: Soltero
NOMBRES: ............. NACIONALIDAD. Bol.
C.I. Nº: No porta N TELEFONO: ........
DOMICILIO: ............. NACIDO: ............. LUGAR DE TRABAJO: .............
PROFESION/OCUPACION: .............
LUGAR Y FECHA: .............


En relación a los hechos siguientes

NATURALEZA DEL HECHO: MUERTE DE PERSONA
LUGAR DEL HECHO: ...........................
FECHA: .............
Hora: Horas de la noche


En el marco de las investigaciones preliminares:

EN CALIDAD DE: VICTIMA TESTIGO SOSPECHOSO

HABER TENIDO PROBLEMAS CON LA JUSTICIA: SI NO
HABER TENIDO PROBLEMAS CON LA POLICIA: SI NO
HABER SIDO CONDENADO A PENA DE PRISIÓN: SI NO

Acerca de los hechos denunciados declara:

Bajo la dirección de la señora fiscal adjunto Dra. ........................... y en presencia de su abogado defensor Dr. ............. haciendo conocer sus derechos constitucionales exhortado a declarar de todo cuanto fuere pregunta o DIJO................................................

PREGUNTA:
Diga Ud. si desea declarar voluntariamente o quiere callar que de ninguna manera constituirá en su contra dentro del proceso que se sigue por muerte de persona de la señorita ............., hecho ocurrido la noche del sábado 27 al amanecer del domingo 28 de octubre del año 2001 en la zona de 12 de enero de ............., más propiamente detrás de complejo de la fábrica Manaco, que puede manifestar?

RESPUESTA:
Deseo declarar en forma voluntaria sobre lo relacionado de lo que se me hace conocer sobre la muerte de la señorita que fue muerta la noche del sábado 27 al domingo amanecer 28 de octubre del año en curso, su nombre no conocía, resulta que el dia sábado 27 de octubre del año 2001, al promediar las 15:30 me encontré en la ............., con mi amigo ............., que le dicen EL PAYASO en taxi fuimos a la zona de San Jorge a beber chicha y guarapo en esa zona nos encontramos con varios amigos con ellos bebimos la bebida alcohólica, entre eLlos estaba ............. que le dicen EL LIJARA bebimos hasta las 20:30 0 21:00 que no estoy muy seguro, retornamos hasta la altura de la rotonda de la fabrica Manaco el trufi, estaba acompañado de el PAYASO, LIJARA Y POR ULTIMO ............. ............., EL ELMER QUE SU APELLIDOS NO CONOZCO, EL CUBA QUE TAMPOCO CONOZCO SU NOMBRE, entro todos estos fuimos a la zona de Cota Villa Asunción detrás del cementerio de ............., donde había una fiesta de bautizo, en ese lugar bebimos hasta pasado de la media noche, de principio tenia que quedarme a dormir en la casa de ............., EL PAYASO por que era más próximo, pero como estaban con los demás amigos quedaron en que debían de salir a ganar dinero ya que ............., EL LIJARA que para el dia siguiente domingo no tenia dinero para el paseo, a esto casi todos apoyaron, salimos YO, LIJARA, PAYASO ............., EL CUBA, EL RATERO, UN MENOR PRIO DE LIJARA DE NOMBRE ............. ............., pero antes en la casa del bautismo ya querían pelear y al final con todos querían pelear eran el ............. EL LIJARA salimos por la calle de Cota que sale al cementerio que después salimos al surtidor San Jorge, que esta sobre la Av. ............., en ese momento apareció un hombre con una bicicleta sig segeando y corrieron Manuel, el Cuba y este Cuba lo hizo caer al borracho al suelo al ver que ya la presa estaba listo corrimos, pero el borracho alzo su bicicleta y se corrió al surtidor, al ver esto nos corrimos por la posta de la Policía que esta detrás del surtidor, cruzando la cancha del complejo Manaco cerca de los troncos a su frente debajo de los árboles de molles para esperar que llegara algún borracho o alguien finalmente para asaltarlo, yo, Lijara, .............y .............estuvimos echados en un chiji y el resto en el árbol como no había gente para asaltarlo nos fuimos por los troncos muchos de ellos saltaron una pared y yo me fui por un pilar pero después pude ver que EL CUBA, ............., lo estaba rastrillando a un joven y a una chica la estaba llevando el Manuel o PAYASO, estaba abrazado al Payaso de la chica, pero también corrió el Lijara, donde la metió mano a la chica y se la llevaron después dijo ............., que lo bahía punteado a su pareja de la chica, que seguramente al ver el peligro ese joven se escapo con dirección a la Av. Albina Patiño, la hora no recuerdo porque no tengo reloj, después yo fui por detrás, a la chica al ver esto ..................... , corrió y la saco su pantalón y su calzón de la chica y como la chica gritaba ME VAN A VIOLAR POR VARIAS VECES Y DESPUES DIJO QUE SI SE IBA A DEJAR NO ME PEGUEN, DESPUES MANUEL CORONADO, LA PUNZO CON UN CUCHILLO EN SU PIERNA A LA CHICA PARA QUE SE CALLE, A LA VEZ ARIEL, EL PAYASO Y .............C. LA PEGABAN CON GOLPES DE PUÑO EN SU CARA, LA CHICA COMO TAMBIEN LA PATEABAN EN SU CUERPO Y SU CARA, SEGUIDAMENTE LA ALZAMOS A LA CHICA ENTRE TODOS A UN LGUAR DONDE DECIDIMOS ECHAR AL SUELO Y ............., ERA EL PRIEMRO QUE LE IBA VIOLANDOLA A LA MUJER, MIENTRAS ESTE LO VIOLABA EL MANUEL CON UN CUCHILLO LA PUNZABA SUAVAMENTE EN SU PIERNA, DESPUES DE ESO ARIEL YA TERMINO DE VIOLAR SE ENCIMO EL ..........................  Y LA VIOLO, Y LA CHICA SE MOVIA, DESPUES TERMINO ........... Y YO ME ENCIME SOBRE LA CHICA PARA VIOLAR, PERO DE UN GOLPE EL ............., LA TOMO DE SU CABELLO Y LE DIJO TE VOY A CORTAR TU CUELLO LEVANTEN LEVANTEN, AL VER ESTO LO BOTO A UN LADO A ARIEL Y YO ME PARE Y LA CHICA YA ESTABA SANGRANDO POR LA CARA Y SU PECHO, POR TEMOR A ESTO NO HICE NADA MAS PERO DESPUES MI AMIGO ARIEL VASQUEZ, NO SE DE DONDE SACO UNA CUERCA Y CON ESO LA AMARRO DE SUS MANOS Y SUS PIES, ME RETIRE EN EL ACTO Y PUDE VER QUE SE QUEDARON EL PAYASO Y .............  PARA PUNTEARLO EN EL CUERPO A LA CHICA, NOS ALCANZARON CORRIENDO Y DIJO ARIEL O QUE LA HABIAN MATADO A LA CHICA, DESPUES PASAMOS POR LAS ARBUTOS Y MANUEL SE LAVO LAS MANOS CON SU ORIN, PERO ANTES LO VOTO EL CUCHILLO A UNA CASA QUE ESTABA AL FRENTE DE LOS TRONCOS, DESPUES NOS FUIMOS OPR LA AVENIDA BENI PERO EN EL TRAYECTO APARECIERON DOS HOMBRES Y DIJO QUIEN ES EL PAYASO Y SI ESTA AHÍ QUE VENGA LE SACARE LA MIERDA Y ESE HOMBRE SACO SU PUNTA Y AL VER ESTO CORRIMOS QUERIENDO LLEGAR A LA AVENIDA ALBINA PATIÑO, PERO AL PASAR POR UNA CASA CASI FRENTE A UNA PELUQEURIA Y TENIA UNAS PANFLETOS DE PROPAGANA DE ... .. .. .. ..........., LO TIRAMOS UNA CHAMARRA COLOR NEGRA QUE ERA DE LA CHICA ESA CHAMMARA, ESTO LA TENIA PERO EO NEL VIENTO PARECE QUE SE CAYO AL SUELO YA QUE SU FIN ERA QUE SE QUEDE EN UNA VENTANA, SEGUIDAMENTE TOMAMOS LA AV. QUE SALE AL ............., PERO EN EL TRAYECTO MANUEL CORONADO DECIA AL QUE BATE O DENUNCIA DE ESTO YO LO VOY A MATAR AL QUE ENTRE A LA CANA CONMIGO TAMBIEN LO MATO, esa noche al amanecer nos quedamos a dormir en el pasto ya que habían pegado llave a la casa y por esa razón nos quedamos detrás del local como hasta las 06:30 a 07:00 de la mañana y unas señoras nos vieron levantar, como la gente del lugar estaban desconfiando nosotros él payaso, me dijo anda a pedir la llave de tu hermana que nos quedemos y cuando fui a pedir y volví al lugar ya no estaban mis amigos PAYAYO y ............., después me quede a dormir en mi cuarto de mi hermano, el dia lunes ............., en mi colegio ............., por la noche estaba mi amiga ............., que es alumna del mismo colegio, donde le dio un sopapo a .............pensando que él también estaba en el caso que había pasado la noche anterior lo cual era falso ya que ella la había contado .............. EL RATERO ya que era su enamorado, a la vez la había amenazado .............. a esta chica y estaba miedosa y se fue temprano de miedo por que la había amenazado, después ella la debido de contar a su madre, al otro día por la noche como a las 21:45 los ví charlando entre la ............. y .............pude escuchar que .............la estaba rogando para que no los delate a su Padre ya que creo que es Policía su padre de ............., quedamos con la condición de que ............., más no la habla a ella y que iba a desmentir a su madre.

PREGUNTA:
Diga Ud. en cuantas oportunidades ya hicieron esta clase de hechos de sangre, a la vez diga por que zonas operan Uds.?

RESPUESTA:
Es la primera vez que salí con mis amigos ya que nunca lo hice con nadie.

PREGUNTA:
Diga. Ud. en su entrevista menciona que después de haber sido participe del hecho de sangre con la señorita ............., la noche del sábado 27 al amanecer del domingo ............. en la zona del barrio ............., a la hora también se suscito otro hecho de sangre con otro joven de nombre ............., a quien también lo habían agredido físicamente con un arma punzo cortante y que por esa razón los dos hombres o uno por lo menos estaba buscando a EL PAYASO, empuñando un arma cortante y que después ustedes se corrieron, diga si es verdad.

RESPUESTA:
No es verdad ya que solamente hicimos a la chica y a su enamorado pero sin embargo se perdieron un buen rato .............. y CUBA, ya que estos estaban en busca de COGOTEAR A CUALQUIERA YA QUE TENIAN MUCHA URGENCIA DE DINERO.

PREGUNTA:
Diga Ud. los responsables de la violación y posterior muerte de la señorita ............., cuales son?

RESPUESTA:
Los únicos responsables de lo que Ud. menciona somos; ............. EL PAYASO, ............., ............. EL LIJARA YO POR ENCIMARME A L ACHICA PERO NO LA MATE Y EL MENOR DENIS NAVIA NO HIZO NADA Y SOLO MIRABA, QUIERO MENCIOANR LOS QUE TENIAN EL CUCHILLO, ERAN EL LIJARA, SU PRIMO ............., DESPUES EL MISMO ARMA LO UTILIZO EL MANUEL Y EL PAYASO, YO NO UTILICE PARA NADA EL CUCHILLO, PERO PUDE VER COMO ERA EL CUCHILLO, ERA DE MANGO DE MADERA, UN POCO GASTADA SEGURAMENTE POR SU USO YA QUE ES DE COCINA, TAMAÑO REGULAR, AL FINAL LA ENCONTRAMOS CON LA POLICIA EN LA CASA QUE ESTA AL FRENTE DE LOS TRONCOS QUE LO VOTO .............

PREGUNTA:
Diga Ud. propiamente de quien era el arma cortante?

RESPUESTAS:
El arma cortante o cuchillo había sido de ............. EL LIJARA pero como este quería primero matar en la fiesta del bautismo se la había quitado su primo ..............

PREGUNTA:
Diga Ud. si para prestar su información policial fue objeto de alguna presión psicológica o material por alguna persona?

RESPUESTA:
Quiero manifestar que para prestar esta información la hago en forma voluntaria y no fui objeto de ninguna amenaza de ninguna índole por nadie ya que esta presente un señor abogado que me esta asistiendo.

PREGUNTA:
Diga Ud. si tiene algo más que declarar?

RESPUESTA:
No nada mas.

Con lo que termino leído y firmado de lo que fue persistido en su tenor de lo que certifico.

Fdo. ........................................ Pol. ..............
DECLARANTE SUMARIANTE


COMENIO

1.- EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO

Los siglos XVI y XVII presenciaron la esencia de una nueva y poderosa clase que se oponía al modo de producción feudal. Ese estrato del a sociedad impulso, modifico y concentró nuevos medios de producción que dejo de presentar de manera aislada para constituirse en un esfuerzo colectivo.

Ante esto nace una figura destacable, quien supero esa dificultad la de conseguir un plan de organización escolar.

2.- JUAN AMOS COMENIO (1592-1570).
Lacio en Moravia, pertenece a la unidad de Hermanos Moravos.

Cumplió sus estudios superiores en Alemania, su actividad de sabio y escritor fue incesante y le gano una admiración tan viva y general por patria a toda Europa no católica, Comenio escribió una cantidad inmensa de libros y opúsculos además léxicos y enciclopedias que abarcan todas las ramas de saber.

Escribió muchísimas obras importantes de carácter pedagógico destacando en especial La didáctica magna que circulo primeramente, manuscrita en lengua checa y después en Latin Juan Amos Comenio considerado como el gran educador y pedagogo moderno y uno de los mayores reformadores sociales de su época.

3.- PENSAMIENTO PEDAGOGICO.
Comenio decía que la educación debe enseñar al conocimiento de las cosas y debía ser permanente, es decir para toda la vida humana. Afirmaba que la educación del hombre nunca termina porque nosotros siempre estamos siendo hombres y por lo tanto siempre nos estamos formando.

Comenio además, no pretende decirnos que su gran didáctica haya salido provista de todas sus armas de su mente, el mismo nos confiesa que la idea de poner los cimientos de una reforma pedagógica le fue inspirada por el descubrimiento de la traducción de la didáctica de Elias Bodin, pero no por ello la gran didáctica deja de ser el primer ensayo, sino la fe ardiente y cándidamente optimista de Comenio en la perfectibilidad del genero humano.

Pero en el pensamiento de Comenio, los estudios  deben regularse en la escuela elemental de tal suerte que le permitirá ir mas lejos del alumno.

Pero en el pensamiento de Comenio, los estudios deben regularse en la escuela elemental de tal suerte que le permitirá ir mas lejos al alumno.

4.- COMERCIO Y SU ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCACIONAL.
La educación debía comprender 24 años, correspondiendo  a cuatro tipos de escuelas:
Escuela materna (0-6 años)
Escuela elemental o vernácula (6-12 años)
Escuela latina o gimnasio (12-18 años)
Academia o universidad (18-24 años)

EL TRABAJO  COMPLETO PUEDES SOLICITARLO A:
llallagua123@gmail.com
arthurito_123@hotmail.com


COMENIO

1.- EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO

Los siglos XVI y XVII presenciaron la esencia de una nueva y poderosa clase que se oponía al modo de producción feudal. Ese estrato del a sociedad impulso, modifico y concentró nuevos medios de producción que dejo de presentar de manera aislada para constituirse en un esfuerzo colectivo.

Ante esto nace una figura destacable, quien supero esa dificultad la de conseguir un plan de organización escolar.

2.- JUAN AMOS COMENIO (1592-1570).
Lacio en Moravia, pertenece a la unidad de Hermanos Moravos.

Cumplió sus estudios superiores en Alemania, su actividad de sabio y escritor fue incesante y le gano una admiración tan viva y general por patria a toda Europa no católica, Comenio escribió una cantidad inmensa de libros y opúsculos además léxicos y enciclopedias que abarcan todas las ramas de saber.

Escribió muchísimas obras importantes de carácter pedagógico destacando en especial La didáctica magna que circulo primeramente, manuscrita en lengua checa y después en Latin Juan Amos Comenio considerado como el gran educador y pedagogo moderno y uno de los mayores reformadores sociales de su época.


3.- PENSAMIENTO PEDAGOGICO.
Comenio decía que la educación debe enseñar al conocimiento de las cosas y debía ser permanente, es decir para toda la vida humana. Afirmaba que la educación del hombre nunca termina porque nosotros siempre estamos siendo hombres y por lo tanto siempre nos estamos formando.

Comenio además, no pretende decirnos que su gran didáctica haya salido provista de todas sus armas de su mente, el mismo nos confiesa que la idea de poner los cimientos de una reforma pedagógica le fue inspirada por el descubrimiento de la traducción de la didáctica de Elias Bodin, pero no por ello la gran didáctica deja de ser el primer ensayo, sino la fe ardiente y cándidamente optimista de Comenio en la perfectibilidad del genero humano.

Pero en el pensamiento de Comenio, los estudios  deben regularse en la escuela elemental de tal suerte que le permitirá ir mas lejos del alumno.

Pero en el pensamiento de Comenio, los estudios deben regularse en la escuela elemental de tal suerte que le permitirá ir mas lejos al alumno.

4.- COMERCIO Y SU ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCACIONAL.
La educación debía comprender 24 años, correspondiendo  a cuatro tipos de escuelas:
Escuela materna (0-6 años)
Escuela elemental o vernácula (6-12 años)
Escuela latina o gimnasio (12-18 años)
Academia o universidad (18-24 años)

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ABUSO SEXUAL A MENORES

I.- INTRODUCCIÓN

Hoy  es el día donde se debe iniciar la reflexión, ya que es el día mundial CONTRA EL ABUSO SEXUAL,  en la última década  cifras espeluznantes se presentan en los diarios donde de cada 10 niñas, 8 niñas son victimas de abuso sexual, tanto por personas conocidas y desconocidas.
               
Luchemos entonces contra esta dura realidad portando una cinta azul en el pecho como símbolo de nuestro apoyo a esta campaña    

El presente trabajo,  muestra la  situación actual que se da sobre el abuso sexual,  ya que muchas son las denuncias  que se están viviendo en la ciudad de Cochabamba.

Ya  no se ve el respeto a la dignidad  en especial en niños, niñas y adolescentes, que por el hecho de ser seres indefensos, hay personas  que buscan aprovechar de aquella situación e irrumpen en su vida destruyendo su  inocencia y un mundo lleno de esperanza al cual nunca podrán volver a reinsertarse.

    Los diferentes casos que son denunciados y los muchos más que no son sacados a la luz, el hecho de no conocer la  concepción del abuso sexual que es necesario conocerla para no tener confusiones y  se presenta ahora en este documento , los datos registrados por la proliferación del abuso sexual , el papel que juega la sociedad como cómplice, con los diferentes comentarios con los cuales educan a los niños y los forman de una manera incrédula  , los mitos y creencias sobre el abuso sexual que consideran a la mujer, como la persona que insinúa un abuso como si se tratara de algo agradable, con los comentarios que hacen las personas al decir  ella se lo buscó por que se visten así  entonces una ya no tiene libertad de elegir su vestimenta, por que la gente apoya a esos actos que van en contra de la dignidad de las personas.

Es hora de capacitarnos y buscar modos para detectar anticipadamente casos de abuso sexual, el punto es ponerlos en práctica, sobre como debería de realizarse la denuncia rompiendo el silencio sobre el abuso sexual y dejar de tener miedo y que mucha gente se vaya destruyendo por callar situaciones tan denigrantes.  Ya que tenemos instancias donde recurrir   en el  caso de la ciudad de Cochabamba que cuenta con el SEDEGES., CUBE.,BRIGADA DE PROTECCIÓN A LA FAMILIA ,DEFENSOR DEL PUEBLO, DEFENSORIA DE LA NIÑES NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE. Si sufrieran algún tipo de agresión sexual realizar la respectiva denuncia así sea una persona ajena a determinada situación,  para  seguir caminando concientes de que cada una  de las personas es un ser digno el cual merece respeto y amor fraterno.

Finalmente las conclusiones que nos llevan a una reflexión y al mismo tiempo  tener un compromiso con aquella parte de la sociedad que se encuentra desprotegida y busca el resguardo de aquellos que entre comillas supuesta mente los protegen,  pero no nos quedemos conformes ya que se está destruyendo una parte de nuestra sociedad y nosotros solo somos observadores  pasivos.        

II JUSTIFICACION
Se Eligio el tema del abuso sexual en niños y niñas de 10 a 16  años en la ciudad de Cochabamba durante la gestión 2006  y los efectos puede causar por ser un tema que esta causando repercusión en nuestro medio no solo por lo verídico del tema si no así también por las reincidencias que tiene.

La motivación  que tuvimos fueron los casos tan alarmantes de violencia que se están dando en nuestro medio y para eliminar la ignorancia que se tiene respecto a como proceder en casos así.

El tema es muy novedoso ya que es en estos tiempos que se esta dando a conocer los casos como son, pero cada vez las cifras son muy alarmantes y no solo eso si no también que los que caen en estos problemas son cada vez menores de edad.

Lo que se quiere lograr con esta investigación es estimular y animar a que se denuncien los casos de agresión sexual, muchos callan por miedo pero para parar este fenómeno tenemos que denunciarlo para así poner un castigo y evitar daños futuros a otras personas y dejar de lado la impunibilidad.

El aporte que nuestro trabajo en beneficio de la Sociedad será mostrarles como realizar una denuncia o que prevenciones tomar en caso de sufrir dicha agresión.   

III PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las causas para que se de el abuso sexual en niños y niñas de 10 a 16  años en la ciudad de Cochabamba durante la gestión 2006, y que efectos puede causar esta?

IV OBJETIVOS.

4.1 OBJETIVO GENERAL.

*Promover información adecuada y actualizada para las personas, sobre la peligrosidad del abuso sexual en niños y niñas de 10 a 16 años en la ciudad de Cochabamba durante la gestión 2006.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

INDICE

1.-INTRODUCCION
2.-JUSTIFICACION
3.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4.-OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
4.2 OBJETIVO ESPECIFICO
5.- HIPOTESIS
6.-VARIABLES
6.1 VARIABLE INDEPENDIENTE
6.2 VARIABLE DEPENDIENTE
7.- MARCO TEORICO
7.1 ABUSO SEXUAL
7.2 ALGUNOS DATOS
7.2.1 AÑO
7.3 DESINFORMACION
7.4 SILENCIO
7.5 MITOS Y CREENCIAS SOBRE ABUSO SEXUAL
7.5.1 EL ABUSO ES UN PROBLEMA EXCEPCIONAL
7.6 LOS AGRESORES SON PERSONAS DELINCUENTES
7.7 LOS NIÑOS MIENTEN O INVENTAN LA AGRESIÓN SEXUAL
7.8 LA VICTIMA PROVOCA SU ABUSO SEXUAL
7.9 DAÑA MAS LA DENUNCIA QUE EL ABUSO SEXUAL
7.10 EL ABUSO SEXUAL ES SIEMPRE CON VIOLENCIA FISICA
7.11 HACIA LA DETECCION TEMPRANA DEL ABUSO SEXUAL
7.12 LA DENUNCIA ROMPIENDO EL SILENCIO
8.- CONCLUSIONES
9.- BIBLIOGRAFIA
10.- ANEXOS


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MARX Y ENGELS Ensayo

CAPITULO I
CONCEPCIÓN DEL ESTADO EN MARX Y EN LA TRADICIÓN MARXISTA

Marx y Engels sobre el Estado
La teoriza marciana del Estado arranca de la critica de la filosofía política de Hegel.

Hegel reconocía efectivamente la existencia junto al Estado o Sociedad política de la Sociedad civil que el definía como el Sistema de satisfacción de las necesidades es decir, como el ámbito en que los hombres producen los bienes para su vida en una relación de competencia entre ellos mismos pero no es capaz de generar por si misma un orden social armónico.

Es por eso que el Estado se presenta en Hegel como la encarnación de la razón y de la libertad y satisfacer el verdadero interés del individuo llegando a reconciliar los intereses particulares y los universales mediante ello el hombre como ciudadano lograra su desarrollo humano completo.

Marx inicia un proceso en tal grado que la religión se halla separada del Estado en la Reforma protestante y lo encuentra culminado en la Revolución Francesa constituyéndose como el indicador de la modernidad del Estado y hace una critica a Hegel como una construcción Ideológico como una construcción en la que se presenta como  Universal algo que realmente no lo es, pues no logra una autentica liberación del hombre en cuanto hombre. El Estado se le presenta a Marx como un espejo deformado de la realidad social y cotidiana es así que propone que es desde la sociedad de donde hay que entender al Estado y no al revés es decir estudiar directamente la sociedad y lo que en ella ocurre (producción, lucha de clases, etc.) representándolo como Estado moderno identificado como Burgués.

La Dictadura del Proletariado.- Marx y Engels en su libro el Manifiesto del Partido Comunista(1848)hablan de la conquista del poder político por el proletariado donde el proletariado es organizado como la clase gobernante como punto de transición necesario para la supresión de las diferencias de clases en general.

Los historiadores burgueses desarrollo histórico de lucha de clases

Las economistas Burgueses anatomía económica de clases

1.- Existencia de clases = Fases históricas del desarrollo de producción.
2.- Lucha de Clases = Dictadura del proletariado
3.- Dictadura del Proletariado = Sociedad sin clases
Hay cuestión del transito entre la sociedad capitalista y la comunista como un proceso de transición política y transformación revolucionaria según Marx y Engels.
Ambos se refieren a la Commune de Paris.
Marx vio la realización de una revolución representado una transformación radical del Estado en un sentido de órgano superior a la sociedad convirtiéndose después en un órgano sometido a esta.

La  Commune debía ser una corporación de intensa participación de los trabajo, ejecutiva y legislativa caracterizándose por la intensa participación de los trabajadores y un comienzo hacia el socialismo.

-Engels el estado es un producto de la sociedad cuando llega a un grado de desarrollo determinado dirigida por los poderes económicos políticos y social dominantes, adquiriendo nuevos medios para la represión y la explotación de la clase oprimida.

A continuación se explica la evolución histórica del Estado.
-Estado Antiguo.- Sometían a los esclavos
-Estado Feudal.- Nobleza.- Sometía a campesinos
-Estado Moderno.- Capital.- Explota el trabajo asalariado.

Sin embargo Engels afirma la extinción del Estado cuando desaparezca la denominación de clase, el individualismo, la anarquía de la producción, etc. No habrá ya nada que reprimir entonces ya no hará falta el Estado.


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BACHILLER EN UNIVERSIDAD

CAPITULO I

INTRODUCCION.
El trabajo de investigación que realizaremos es sobre las preferencias profesionales que tienen los estudiantes, en donde lo primero que haremos conocer las carreras que ofrece la UMSS, después nos centraremos en nuestra carrera, es decir realizaremos una exposición en la que haremos conocer el perfil profesional y el campo laboral que tiene nuestra carrera, dicho trabajo se realizará en el colegio particular Paulo VI de esta manera haremos saber la demanda estudiantil que tiene nuestra carrera.

1.- TEMA.
Expectativas profesionales preferencia de carrera de los bachilleres de 4o de secundaria del colegio particular “Paulo VI” gestión 2006.

1.2.- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Hoy en día los bachilleres al momento de salir no tienen una preferencia de carrera definida esto indica que la situación económica de nuestro país no es de las mejores ya que no existe un campo laboral fijo para que cuando profesionales los bachilleres puedan ingresar al mercado laboral seguro. Es por eso los bachilleres al momento de salir se encuentran indecisos de no saber que carrera en prender para estudiar.

A pesar de las buenas intenciones que tienen algunos de los colegios para con sus alumnos de poder dar una educación que baya acorde a las posibilidades, inquietudes, aptitudes, etc. En el caso particular el colegio “Paulo VI”. Que cuenta con un curso de orientación vocacional o como también dar preferencias de enseñan/a e instrucción a los alumnos según sus inclinaciones ya sea en las áreas prácticos-científico, como también en las áreas teóricas-humanas.

Por las razones mencionadas anteriormente se ha planteado una interrogante que hace referencia ha las inclinaciones y preferencias profesionales que existen, respecto a la carrera de ciencias de la educación, por parte de los alumnos de 4º de secundaria del colegio particular Paulo VI gestión 2006.

1.3.- OBJETIVOS:
1.3.1.- General:
- Identificar las motivaciones, inclinaciones y preferencias profesionales, según su preferencia de carrera, que tienen los alumnos de 4° de secundaria del colegio Paulo VI.

1.3.2.- Específicos:
Hacer conocer el perfil profesional y campo laboral de la carrera ciencias de la educación.
Identificar el grado de concepción que tienen los estudiantes de 4° de secundaria col. Paulo VI sobre la carrera de ciencias de la educación.
Conocer la demanda estudiantil de la carrera de ciencias de la educación en relación con las demás carreras.

INDICE

INTRODUCCION.
1.- TEMA.
1.2.- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
1.3.- OBJETIVOS:
1.3.1.- General:
1.3.2.- Específicos:
1.4.- DESCRIPCION DE LA HIPÓTESIS:
1.5.- IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES:
Variable Independiente:
Variable Dependiente:
1.6.- JUSTIFICACION:

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL O SITUACIONAL

2.1.- ANTECEDENTES HISTORICOS DEL COLEGIO PARTICULAR PAULO VI.
2.1.1.- La Misión del Colegio Paulo VI
2.1.2.- La Visión del Colegio Paulo VI.
2.2.- NUMERO DE DOCENTE Y PERSONAL ADMINISTRATIVO.
2.3.- SITUACION GEOGRAFICA.
2.4.- ASPECTO SOCIO  ECONOMICO.
2.5.- MODELO EDUCATIVO QUE APLICA.

CAPITULO III
MARCO CONCEPTUAL

3.1.- PERSPECTIVAS PROFESIONALES.
3.1.1.- Perspectiva.
3.1.2.- Perspectiva profesional.
3.2.- PREFERENCIA DE CARRERA.
3.3.- DIAGNOSTICO PROFESIONAL.
3.3.1.- Vocación.
3.3.2.- Motivación.
3.4.- CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD.
3.5.- CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
3.5.1.- Presentación.
3.5.2.- Objetivos:
3.5.3.- Perfil profesional:
3.5.4.- Mercado profesional.
3.5.5.- Modalidades de graduación.
3.5.6.- Carreras de La facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

CAPITULO IV
DISEÑO METODOLOGICO

4.1.- TIPO DE ESTUDIO.
4.2.- TIPO DE DISEÑO.
4.3.- POBLACION Y MUESTRA.
4.3.1.- Población.
4.3.2.- Muestra.
4.4 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES.
4.5.- IDENTIFICACION DE INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS.
4.5.1.- Cuestionario.
4.5.2.- La observación.
4.6.- INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.
CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES - SUGERENCIAS
REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA.

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PLANIFICACIÓN Resumen

ALGUNAS PRECISIONES
CONCEPTUALES Y TERMINOLOGICAS

1.- EN TORNO AL CONCEPTO Y AL QUEHACER DE LA PLANIFICACIÓN.
¿Por qué planificar? Desde las acciones de la vida cotidiana personal hasta las prácticas sociales e institucionales. Para resolver estas situaciones que se dan en casi todos los campos y dominios del quehacer humano, es necesario realizar un análisis y diagnostico sobre la realidad en la que se ha de actuar, tomar luego decisiones y proceder a la acción, para obtener los resultados previstos o deseados. Que planificar significa ante todo, reflexionar sobre la forma de resolver problemas y organizar actividades y elaborar programas y proyectos de la manera más racional posible. Tres conceptos ligados a la concepción y práctica de la planificación, a saber:

Racionalidad.
Conocimiento de la realidad.

Adopción de decisiones de cara a la realización de determinadas actividades.
Esta racionalidad se define en función de la utilización que se hace de recursos escasos para lograr la máxima utilidad posible, implica, además, la selección de alternativas y se traduce en el desarrollo de políticas y programas a través de un conjunto de actividades tendientes a garantizar el logro de las finalidades propuestas.

Puede decirse, asimismo, que la planificación suministra un marco que, como referencia direccional, proporciona un horizonte que orienta y pre-determina un conjunto de acciones y criterios operacionales que:

Suponen un conocimiento de la realidad sobre la que se va a actuar, expresada en un diagnostico.

Procuran incidir en el curso de ciertos acontecimientos con el fin de que se cambie una situación inicial por otra llamada situación objetivo.

Sientan las bases para una toma racional de decisiones (resolución de preferencias alternativas). Se trata de construir el futuro de algo.

Sustantivamente.
Planificar es un esfuerzo por influir en el curso de determinados acontecimientos, mediante la acción deliberada de algunos actores sociales.

Formalmente.
Significa incidir de una manera organizada y formalizada sobre determinados procesos y acciones conducentes al logo de ciertos objetivos y metas propuestos.

Operacionalmente.
Se expresa en la utilización de determinados procedimientos, con el propósito de introducir organización y racionalidad a un conjunto de actividades consideradas pertinentes para el logro de determinadas metas y objetivos.

Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre si, que previstas anticipadamente, tienen el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos.

Existe una gran variedad de definiciones sobre lo que es planificación. Sin embargo, ninguna nos ha parecido más clara y didáctica que la de Yeheskel Dror:

Planificar es el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la acción futura, dirigidas al logro de objetivos por medios preferibles.

Elementos que caracterizan la planificación.
a.- Planificar es un proceso.
Es una actividad continua y unitaria.
b.- Preparatorio.
De un conjunto de decisiones que deben ser formuladas por los responsables de elaborar el plan o programa (un equipo técnico y técnicos y beneficiarios).
c.- Un conjunto.
Si bien planificar es una forma de tomar decisiones (decisiones making) y formular políticas (policy making) su carácter especifico es el de tratar con un conjunto de decisiones, es decir, con una matriz de series sucesivas.

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domingo, 23 de agosto de 2015

AYMARA RURAL ALTIPLANICO

La base ecológica y económica.

SOLUCIONES ANCESTRALES
Adaptadas para controlar y mantener un sistema ecológico difícil. Han dejado un sello importante en la organización económica y social, incluso en el sistema de valores del aymara.

Lograr sobrevivir en actividades agrícolas sin grandes recursos técnicos modernos a los 4:00 metros de altura, terrenos de 3º categoría, etc. resulta un arte nada fácil para el aymara lo ha logrado.

RITMO COMUNAL

Se garantiza a través del sistema de aynuqa, este sistema de complementariedad entre los ritmos individuales y comunales en el pasado se extendía a niveles regionales mas amplios, la comunidad, regulaba el acceso compartido a las zonas de Puna mas aptas para el ganado y las papas a los valles templados con mayor riego y producción de maíz y fruta y a los cocales del subtrópico.

LA COMUNIDAD TRADICIONAL

Grupo de familias que tienen acceso a una determinada zona de terreno claramente identificada.
Ligadas por una serie de vínculos, obligaciones y celebraciones compartidas por todas ellos.
Tiene acceso compartido a las diferentes ecologías y microclimas de una zona geográfica delimitada.

LA ORGANIZACIÓN COMUNAL

La base organizativa regular de donde parte es del sindicato campesino, local que no es más que un nuevo nombre para la típica organización comunal tradicional.

CARACTERISTICAS

Cada familia establecida con tierras en una comunidad es miembro del sindicato. En los sistemas de nombramiento de las autoridades comunales prevale el sistema inspirado en el principio de rotación. Este sistema de rotación lleva a la existencia de un número de pasados o exautoridades que cumplieron con los cargos y les toca descansar. Facilita la concepción de autoridad más como un servicio a la comunidad que como una fuente de poder o lucro. El sistema rotativo maximiza la participación de todos más que las cualidades del líder. Importancia que tiene la asamblea para resolver cualquier asunto que exija decisiones. A la asamblea existen los partes de familia u otro miembro de la familia. La mujer participa también y a veces de manera eficaz en las tomas de decisiones. Algunos llegan a afirmar que en el fondo quienes mandan son las mujeres aunque se cree exagerada esta posición.

PARA LLEGAR A UNA DECISION GENUINA

Primera asamblea para que los asistentes se interioricen del problema y hagan su primer intercambio entre ellos.
Un tiempo prudencial para que cada jefe de familia discuta el asunto con sus esposa.

Una segunda asamblea en la que cada uno dirá realmente su punto de vista.

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